阅读领航 | 一所图书馆里的学校

“让阅读成为学生的第一爱好”，这是深圳市翠茵学校最为响亮的一句话。学校的办学理念深入人心，薪火相传。学校全面开展“四大行动”，以阅读带动校园文化全面提升。“大阅读”行动，翠茵在前行！

打造一座图书馆里的学校

让孩子在书香童年中欢聚

让学校成为“书籍的王国”，为学生提供一个提倡读书、方便读书的环境，翠茵学校努力打造一所图书馆里的学校。

建设学校图书馆

图书馆全馆以《小王子》一书为设计元素，选取书中经典场景还原于图书馆各个角落，猴面包树、飞鸟、沙漠中的飞机、点灯人、火车过道、玫瑰园……设计考究，书香弥漫；彩色阅读阶梯、阅读阶梯、绘本区、小舞台，阅读教室等功能分区童趣温馨，让学生可以随时随处拿起书本，自在地阅读。

彩色阅读阶梯

绘本区

小舞台

阅读教室

升级班级图书角

学校给每个班级配置了书籍充实的班级图书角，每个班级俨然就是一座“小图书馆”。班级图书角是以班级为单位、具有班级特色、面向班级学生开放的图书馆，它的创建可满足学生随时随地阅读的需要，使阅读成为学生的一种自觉行为和习惯。

阅读纳入课程体系

学校为保证阅读时间，将阅读课程纳入学校课程体系。教师通过引导阅读活动，营造校园快乐阅读的氛围。在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成阅读课基本课型。

培养多元学习的阅读教师

构建多样化阅读课程体系

翠茵学校于2013年成立教师读书会，为教师阅读搭建平台，开展丰富的读书活动，激发教师学习内驱力，变被动为主动，希望最终让读书成为教师生活方式之一。

名家面对面

转变阅读观念

学校积极开展教师与名家的读书交流活动，让教师与名家直接对话，使广大教师都能站在精神的高地。通过改变教师阅读观念，不断更新教育观念，推动教师阅读，充实、丰富教师的内在修养，使之不断转化为教师自己的工作能力和综合素质。

教师读书会

搭建阅读平台

学校通过成立教师读书会，开展读书活动，开设读书论坛，搭建教师展示与交流舞台，用正强化的力量激发老师读书、读好书的热情，使教师阅读越发趋向主动。老师们在交互阅读中碰撞、激荡、升华，提高了自身的人文情怀，推进了儿童阅读推广工作的发展，并在区域范围内形成了一定的影响。

教师读书会

第五届读书论坛：朗读者

名师进班级

指导阅读教学

学校采取“请进来、走出去”的方式，开设阅读指导课程，培训师资队伍，让老师具备阅读教学和指导学生阅读的能力。为此，学校邀请了深圳市教科院赵志祥老师、罗湖区小学语文教研员张静老师、“亲近母语”岳乃红老师、深圳实验小学周其星老师等名师对班级读书会课程进行指导教学。从一线老师开始，重视儿童阅读，为学生的终身发展奠基。

开展班级读书会活动

阅读教师胡红梅与翠茵师生

共谈《小鹿斑比》

张静老师指导阅读

“亲近母语”岳乃红老师指导阅读教学

培育热爱阅读的终身读者

让学校成为最美阅读乐园

翠茵学校希望培养学生的阅读兴趣，让学生视阅读为一件乐事，趣事，读书成为生活方式。

作家面对面

师生乐享阅读

为激发学生阅读热情，学校积极邀请众多知名作家走进校园，和学生们零距离面对面。此类活动旨在通过引进名家，搭建学生阅读的交流平台，不断丰富“让阅读成为学生的第一爱好”办学理念内涵。

“作家进校园”活动

阅读主题庆典

成为校园节日

学校努力探索、创新阅读方式，丰富阅读内涵。利用图书馆有效空间，开展“神奇飞书”小剧场故事会，有效推进“阅读进社区”活动；以“图书馆日”、读书论坛为契机，搭建读书交流平台。内容广泛，形式多样，生动活泼的阅读活动激发了学生的阅读兴趣，养成良好阅读习惯。

图书馆日：开启奇幻之旅

读书论坛展演绘本剧：《神奇飞书》

“神奇飞书”小剧场故事会

班级共读

拥有共同记忆

班级读书会是一种有组织的集体阅读活动，我们通过荐读、读写互动，进而达到深度阅读的层次，使学生在交流中体验到愉悦，同阅读建立起更为稳固的情感联系。基于阅读体验的激情，老师们顺势将阅读活动引向更为广阔的天空，开展了如朗读、戏剧、绘画、吟唱等活动，举办了各式各样的成果展示会，彼此分享学习成果。

师生朗诵

“故事大王”讲演比赛

故事乐园：森林里的小妖怪

立体书制作

淘书乐活动

亲子共读

培育书香家庭

学校鼓励家长成为阅读伙伴。通过组织“故事妈妈”专项培训，开展故事妈妈进课堂活动，让父母与孩子共同学习，一同成长。学校还开展“阅读进社区”活动，走进东晓街道，把阅读搬上社区舞台，旨在推进以家庭为单位的阅读，打造良好的家庭及社区阅读环境，希望通过努力使更多经验、做法在更多社区得到应用与提升，让社会重视对儿童阅读兴趣的培养与推广家庭阅读。各种亲子共读活动，可以为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；还带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。通过学校的努力，家长由起初的茫然到如今的关注参与，阅读让教育魅力尽显。

组织“故事妈妈”专项培训

阅读进社区

“校园儿童阅读奖”引领方向

结合阅读特色，淡化分数评价概念，尝试建立阅读评价激励机制，过程评价和成果评价相结合，评选“阅读之星”、“小小书虫”等激励措施，阅读渗透德育，激发翠茵学生成为一位终身与书为友的人。

评选“阅读之星”

阅读是一擎温暖明亮的火把，孩子成长的精神沃土和智慧摇篮。翠茵学校全体教师不遗余力地播撒阅读的种子，点燃阅读的热情，让全校师生享受阅读，爱上阅读，获益阅读。“大阅读”行动，翠茵在前行！

来源：罗湖区教育局、翠茵学校

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